獨(dú)家：網(wǎng)上下單買"就業(yè)" 中國(guó)高校就業(yè)率為何這么假？

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

“我都畢業(yè)這么長(zhǎng)時(shí)間了，老師們還在輪番打電話轟炸催我簽三方。”

“學(xué)校從六月份調(diào)查到八月份，為了完成任務(wù)最后讓我寫自己是一個(gè)自由職業(yè)者。”

“班里有很多同學(xué)隨便找了企業(yè)‘假就業(yè)’，才能向?qū)W校交差。”

畢業(yè)季，很多大四學(xué)生除了領(lǐng)取學(xué)位證書進(jìn)階為“畢業(yè)生”外，還順便收獲了一個(gè)頭銜：學(xué)校就業(yè)率的“貢獻(xiàn)者”。

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這個(gè)頭銜為他們?cè)鎏砹瞬簧贌馈Ｃ康疆厴I(yè)季，社交網(wǎng)站上，隨處可見的是這些“被電話、微信、QQ轟炸催就業(yè)”“被迫成為餐館服務(wù)員”“被簽約了便利店、印刷店”的同學(xué)在大倒苦水。

網(wǎng)上下單“就業(yè)”：最低40元即可收獲完美工作證明

高校就業(yè)率“注水”，似乎是一個(gè)公開的秘密，很多大學(xué)生都親身經(jīng)歷過(guò)，而學(xué)校為了拿到學(xué)生的就業(yè)證明，也是“煞費(fèi)苦心”。

“輔導(dǎo)員安排我們務(wù)必要簽訂三方協(xié)議，每天在班級(jí)群里單獨(dú)艾特那些還沒有找到工作的學(xué)生，最后我們隨便找了學(xué)校周邊的一個(gè)印刷店蓋章了事。”一位來(lái)自河南某師范學(xué)校的畢業(yè)生表示，輔導(dǎo)員最愛拿畢業(yè)證、學(xué)位證、個(gè)人檔案說(shuō)事，如果沒辦法開出就業(yè)證明，說(shuō)會(huì)影響畢業(yè)證的發(fā)放。

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該畢業(yè)生說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)還沒有找到工作，也不想那么快就業(yè)。但輔導(dǎo)員告訴我們不是真正的就業(yè)也無(wú)所謂，只要拿到公司的蓋章，簽訂第三方就業(yè)協(xié)議，就算是完成就業(yè)。”

輔導(dǎo)員們表示也很無(wú)奈。河南某高校輔導(dǎo)員表示，他所在的學(xué)校今年要求8月的就業(yè)率要達(dá)到80%，年底要達(dá)到90%。“上級(jí)開會(huì)時(shí)說(shuō)，如果就業(yè)率不達(dá)標(biāo)，我們會(huì)被談話通報(bào)批評(píng)。就業(yè)率與輔導(dǎo)員的績(jī)效考核及年底績(jī)效工資掛鉤，考慮到個(gè)人在學(xué)校的發(fā)展，輔導(dǎo)員們會(huì)千方百計(jì)地去完成就業(yè)任務(wù)。”

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需求激活市場(chǎng)，有買家就有賣家。一些電商和學(xué)校周邊的便利店、印刷店看到了商機(jī)。打開某商品交易平臺(tái)，輸入“就業(yè)證明”“三方協(xié)議”“靈活就業(yè)報(bào)告”等關(guān)鍵詞，會(huì)跳出上百件商品，價(jià)錢從40元—100元不等，商家會(huì)提示交流過(guò)程中會(huì)涉及到蓋章等敏感詞，為保證學(xué)生的隱私，詳情請(qǐng)加微信QQ溝通。商家宣稱“協(xié)議真實(shí)有效，包回訪”，學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手指、下單、轉(zhuǎn)賬，一場(chǎng)交易就此完成了。

有學(xué)生透露，學(xué)校周邊的文具店、印刷店等商鋪價(jià)格更便宜。“20塊基本就能搞定，我們都是連帶著三方協(xié)議和離職證明一起蓋章。”

有專業(yè)人士表示，每年高校學(xué)生畢業(yè)之后，學(xué)校都會(huì)發(fā)布本年度的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明本校學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)去向情況。這樣做的目的是為了提高學(xué)校的影響力，也是希望能夠得到更多學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，能夠讓更多的考生報(bào)考本校。這樣的數(shù)據(jù)廣泛存在于各所大學(xué)里面，對(duì)于學(xué)生的報(bào)考有著很大的導(dǎo)向作用，也成為學(xué)校招生宣傳的工具。

開網(wǎng)店、開公眾號(hào)、當(dāng)博主 新職業(yè)興起讓高校就業(yè)率“有文章可做”

中國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)迅猛增加始于2000年，這主要得益于國(guó)家制定的高校擴(kuò)招政策。高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)從2000年的94.98萬(wàn)直線上升至2020年的874萬(wàn)，在20年的時(shí)間內(nèi)，高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)增加了8倍之多。

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據(jù)人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，今年高校畢業(yè)生達(dá)874萬(wàn)人，受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力加大等多重因素疊加影響，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，“保就業(yè)”任務(wù)艱巨。

2020年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到了史無(wú)前例峰值，比2019年整整多出40萬(wàn)。在這種就業(yè)形勢(shì)下，依然有很多高校達(dá)到了90%+的就業(yè)率，數(shù)據(jù)都是如何算出來(lái)的？

從就業(yè)率計(jì)算公式上看，高校畢業(yè)生就業(yè)率=（畢業(yè)生總數(shù)-未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)）÷當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100％。

值得注意的是，為適應(yīng)新形勢(shì)，教育部組織專家研究論證，高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有了新的內(nèi)涵。在新發(fā)布的就業(yè)統(tǒng)計(jì)相關(guān)指標(biāo)之中，開網(wǎng)店算自主創(chuàng)業(yè)，公眾號(hào)博主、電子競(jìng)技工作者算自由職業(yè)者。

“用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，學(xué)校蓋章后算作簽約率；簽訂勞動(dòng)合同，算合同就業(yè)；定向委培生返回原單位就業(yè)；靈活就業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)；讀研；出國(guó)留學(xué)。”有網(wǎng)友統(tǒng)計(jì)，這些類別均被算入就業(yè)率之中。

這么看來(lái)，在就業(yè)壓力大的形勢(shì)下，稍改變一下統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)生“搖身一變”成為公眾號(hào)博主，或者多鼓勵(lì)學(xué)生考研、出國(guó)深造，就業(yè)率就能提高一點(diǎn)，想把就業(yè)率抬升到90%+，似乎也不難。

往常統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，一般都拿正式的與企業(yè)及學(xué)校簽訂的三方協(xié)議來(lái)作為依據(jù)。如今更多的新興行業(yè)、自由領(lǐng)域職業(yè)涌現(xiàn)，因?yàn)闆]有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，再次給了高校就業(yè)率造假橫行“燃料”。

教育部出手嚴(yán)查高校就業(yè)率造假 就業(yè)率高的“虛病”亟待破解之策

近日，教育部已注意到高校應(yīng)屆畢業(yè)生“被就業(yè)”“假就業(yè)”等問(wèn)題，并于6月和8月開展兩輪專項(xiàng)核查。

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6月17日以來(lái)，教育部啟動(dòng)開展2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作，印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》等文件，要求各地各高校嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”規(guī)定：

不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同；

不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書、優(yōu)秀畢業(yè)生證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤；

不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議；

不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。

7月21日，教育部發(fā)布《為2020屆離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供不斷線就業(yè)服務(wù)的通知》，明確除畢業(yè)生自愿要求外，各高校在今年8月31日前不得派遣還未派遣的未就業(yè)畢業(yè)生。

有網(wǎng)友表示這為高校就業(yè)率造假的行為上了一層枷鎖，對(duì)于遏制高校就業(yè)率注水的行為有一定的作用。還有一部分網(wǎng)友不以為然，他們表示，高校就業(yè)率造假正如“打不死的小強(qiáng)”，年年存在，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，造成高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假的主要原因，一方面是管理部門要對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)率進(jìn)行考核，而考核指標(biāo)又與各校的發(fā)展直接掛鉤，這就容易在各校產(chǎn)生就業(yè)率數(shù)據(jù)造假行為；另一方面，目前的就業(yè)率數(shù)據(jù)不是通過(guò)第三方機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，而是由各高校自行上報(bào)，缺少客觀性，同時(shí)也為數(shù)據(jù)造假問(wèn)題滋生提供了土壤。

如何減少就業(yè)數(shù)據(jù)造假的可能性？21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇建議，一方面，不再由高校自行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)就業(yè)率數(shù)據(jù)，而由專業(yè)的第三方跟蹤統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)情況，作為評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生就業(yè)情況的重要數(shù)據(jù)，引導(dǎo)高校將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)之后。另一方面，應(yīng)由教育部門主導(dǎo)開展大規(guī)模的雇主調(diào)查，調(diào)查用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的勝任能力評(píng)價(jià)情況，以此作為評(píng)價(jià)高校教育質(zhì)量和教學(xué)改革的重要依據(jù)。(鳳鳴 專欄作者陳欣欣)