為響應(yīng)河南省教育廳實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，8月29日，國(guó)培專家、特級(jí)教師王桂書，商丘市文化路小學(xué)書記李斬棘等一行五人赴柘城縣起臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)開展“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，對(duì)該校進(jìn)行前期綜合診斷和學(xué)科教研能力培訓(xùn)。

診斷階段，王桂書、李斬棘、柘城縣教體局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人與起臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)郭玉杰、起臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)李芳進(jìn)行了深入交流。李斬棘與李芳就兩校的長(zhǎng)期發(fā)展愿景、校園特色文化、師資能力提升和學(xué)生的能力培養(yǎng)等方面展開了深入的探討，對(duì)起臺(tái)中心小學(xué)的整體狀況有了全面詳實(shí)的了解，在教育理念和學(xué)校發(fā)展路徑等方面產(chǎn)生諸多共鳴，達(dá)成諸多共識(shí)，為兩校今后的多維合作生成了從廣度到深度的新思路、新理念。

李斬棘提出：“教育幫扶是我們義不容辭的責(zé)任。未來(lái)我們將繼續(xù)加強(qiáng)校際合作，做好幫扶工作，通過(guò)多種形式共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)兩校共同發(fā)展。”李芳表示：“此次送教活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來(lái)了新的教學(xué)理念和方法，希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。”參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與專家就幫扶的意義、路徑和方法提出了很好的建議，為今后的幫扶工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)科培訓(xùn)分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)會(huì)場(chǎng)，商丘市民二小學(xué)張捷、梁園新區(qū)第一小學(xué)副校長(zhǎng)姜琳、文化路小學(xué)劉曉潔分別開開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)專題講座，在三個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行。起臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)小學(xué)部教師及兄弟學(xué)校相關(guān)學(xué)科150多名一線教師參加培訓(xùn)。

語(yǔ)文專場(chǎng)

張捷和河南大學(xué)、安陽(yáng)師院、鄭州師院等高校國(guó)培項(xiàng)目講師。她分享了《聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)能力》的專題講座。她以自己的親身經(jīng)歷告訴告訴老師，教學(xué)應(yīng)立足核心素養(yǎng)，注重知識(shí)傳授與思維、審美能力的融合培養(yǎng)。張老師通過(guò)豐富案例，闡釋課標(biāo)理念的課堂轉(zhuǎn)化路徑，倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境與挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，并鼓勵(lì)教師持續(xù)研讀課標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的高效課堂。

數(shù)學(xué)專場(chǎng)

姜琳以《為兒童構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生態(tài)——小學(xué)數(shù)學(xué)新教材解讀》為題，深入解讀北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫理念及主要特色，結(jié)合具體課例，引領(lǐng)老師們尊重、理解、踐行、巧用新教材，通過(guò)“情境+問(wèn)題串”，為兒童“像數(shù)學(xué)家那樣思考”提供土壤和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)五個(gè)過(guò)程統(tǒng)一，落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)與教學(xué)。

英語(yǔ)專場(chǎng)

劉曉潔進(jìn)行了《立足教材扎實(shí)教研 夯基鑄魂行穩(wěn)致遠(yuǎn)》專題講座。她在深度解讀教材中強(qiáng)調(diào)以課標(biāo)為綱、教材為基，為老師們呈現(xiàn)備課環(huán)節(jié)的基本路徑框架，可操作性強(qiáng)，易于一線教學(xué)工作的實(shí)施。鑒于語(yǔ)篇分析的難度性較大，劉老師以實(shí)際課例為抓手，立足單元整體，引導(dǎo)老師們理清語(yǔ)篇主題，對(duì)標(biāo)課標(biāo)要求，深耕文本內(nèi)容。

參培教師認(rèn)真聆聽專業(yè)理論知識(shí)，詳細(xì)記錄講座內(nèi)容，與授課專家積極互動(dòng)。講座結(jié)束后，聽課教師就自己在教育教學(xué)中的困惑與專家進(jìn)行探討，尋求教育的藝術(shù)與智慧。通過(guò)聆聽兩個(gè)小時(shí)的講座，老師們深受啟發(fā)，他們將更為關(guān)注自身的專業(yè)成長(zhǎng)，將致力于打造高效課堂，他們將更新理念、蓄力而行。

志合越山海，聚力共前行。此次起臺(tái)之行開啟了商丘市文化路小學(xué)2025年“國(guó)培計(jì)劃”“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目的序幕。通過(guò)精準(zhǔn)診斷與專業(yè)培訓(xùn)，更加明晰今后幫扶工作思路和方向，真正做到精準(zhǔn)幫扶，與被幫扶學(xué)校同心勠力，共思同研，再譜新篇！（王桂書）