弘揚(yáng)高尚師德，致敬育人先鋒。當(dāng)?shù)?1個(gè)教師節(jié)的鐘聲即將敲響，我們循著師者的足跡，將敬意投向那片風(fēng)雨無阻的訓(xùn)練場(chǎng)——這里，活躍著一群特殊的師者，他們始終堅(jiān)守在室外訓(xùn)練場(chǎng)，用身影丈量著四季的更迭，用熱忱抵御著酷暑與嚴(yán)寒。從清晨第一縷曦光灑滿跑道時(shí)的整隊(duì)集結(jié)，到夜幕低垂后訓(xùn)練館內(nèi)依舊明亮的燈火；從一招一式的親自示范、糾正分毫，到一拳一腳的嚴(yán)苛打磨、反復(fù)錘煉，這群默默付出的教練員，正以武術(shù)為筆墨，在育人的畫卷上書寫著動(dòng)人篇章。

段亞楠：嚴(yán)慈相濟(jì)暖童心 青春執(zhí)教勇?lián)?dāng)

段亞楠，河南滑縣人。自2005年入職以來，段亞楠已在教育崗位上深耕近二十載，現(xiàn)任第二十三組政教員的她，始終以“一切為了孩子，用愛鑄就一切”為工作信條，在引領(lǐng)與學(xué)子培育的雙重賽道上交出了亮眼答卷。作為政教員人，她深知“其身正，不令而行”的道理，始終以身作則、嚴(yán)于律己，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與高度的責(zé)任心為本組內(nèi)教練樹立標(biāo)桿，成功帶出一支管理規(guī)范、執(zhí)行力強(qiáng)的隊(duì)伍，為教學(xué)工作的有序開展筑牢根基。面對(duì)本組學(xué)生年齡偏小、生活自理能力較弱的特點(diǎn)，她化身貼心的守護(hù)者，主動(dòng)深入孩子們的生活與學(xué)習(xí)，從晨起洗漱到夜間休息，從情緒疏導(dǎo)到習(xí)慣培養(yǎng)，事無巨細(xì)地給予關(guān)懷與引導(dǎo)。她用真誠(chéng)架起與學(xué)子之間的“愛心橋梁”，用耐心成為孩子們的精神支柱，幫助低齡學(xué)子快速適應(yīng)集體生活、健康快樂成長(zhǎng)。憑借出色的團(tuán)隊(duì)管理能力與暖心的育人實(shí)踐，段亞楠多次榮獲“優(yōu)秀教練員”“優(yōu)秀標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。在她看來，政教員的工作雖平凡瑣碎，卻承載著育人的重任，這份對(duì)教育的熱愛與堅(jiān)守，正是她一路前行的動(dòng)力源泉。

李佳博：嚴(yán)慈相濟(jì)暖童心 青春執(zhí)教勇?lián)?dāng)

李佳博，河南禹州人。現(xiàn)任少傳3-3隊(duì)教練的李佳博，雖執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，卻以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的服務(wù)宗旨和對(duì)“關(guān)愛學(xué)生”師德內(nèi)核的深度踐行，迅速成長(zhǎng)為學(xué)子信賴、學(xué)校認(rèn)可的教練。工作中，他始終將“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生”作為管理標(biāo)尺。面對(duì)少年班學(xué)子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，他堅(jiān)持“嚴(yán)慈相濟(jì)”：訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)子堅(jiān)韌意志；生活中，平等對(duì)待每一位學(xué)生，從不因個(gè)體差異有所偏倚——無論是傾聽內(nèi)向?qū)W子的心聲，還是幫助調(diào)皮學(xué)員糾正習(xí)慣，他都以尊重為前提，用耐心化解隔閡。他時(shí)刻將學(xué)生的安全與健康放在首位，從訓(xùn)練防護(hù)到日常作息，從心理狀態(tài)到權(quán)益維護(hù)，事無巨細(xì)悉心關(guān)照，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“保護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生”的教育責(zé)任。這份以生為本的堅(jiān)守，讓他快速贏得了學(xué)生的信任與愛戴，更收獲了學(xué)校的高度認(rèn)可，多次被評(píng)為“優(yōu)秀教練員”“管理標(biāo)兵”。對(duì)李佳博而言，教練不僅是傳授技藝的崗位，更是守護(hù)少年成長(zhǎng)的責(zé)任田，他以青春熱忱扎根教壇，用責(zé)任與愛心為學(xué)子的武術(shù)之路保駕護(hù)航。

張方：冠軍教練育冠軍 拼搏精神代代傳

張方，江蘇徐州人。從賽場(chǎng)上摘金奪銀的頂尖運(yùn)動(dòng)員，到教壇上培育冠軍的金牌教練，張方以“拼搏”與“堅(jiān)守”為筆，書寫了武術(shù)搏擊領(lǐng)域的雙重精彩。2008年入校習(xí)武的他，曾在2014年斬獲全國(guó)泰拳錦標(biāo)賽60kg冠軍，2016年再奪全國(guó)自由搏擊錦標(biāo)賽60kg冠軍，更擁有國(guó)家一級(jí)自由搏擊、泰拳、綜合格斗裁判員資質(zhì)，扎實(shí)的競(jìng)技功底為執(zhí)教之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2016年任教至今，現(xiàn)任學(xué)校自由搏擊專業(yè)隊(duì)教練的他，始終踐行“用拼搏點(diǎn)燃?jí)粝耄脠?jiān)守托舉成長(zhǎng)”的理念，堅(jiān)持“以訓(xùn)促練、以練促精進(jìn)”。訓(xùn)練中，他憑借專業(yè)裁判視角與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)打磨隊(duì)員技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)，夯實(shí)競(jìng)技根基；同時(shí)以自身拼搏經(jīng)歷為范本，用堅(jiān)韌的體育精神磨礪隊(duì)員意志，培養(yǎng)了十余位全國(guó)冠軍。班級(jí)管理中，他以“尊重”為核心，在嚴(yán)守紀(jì)律的同時(shí)給予隊(duì)員充分信任，激發(fā)其自我突破與團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛能。學(xué)生們稱他為“成長(zhǎng)領(lǐng)航者”，既敬畏他的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，更信賴他的引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)。憑借突出的訓(xùn)練成果與管理能力，張方多次獲評(píng)“訓(xùn)練標(biāo)兵”“優(yōu)秀教練員”，用實(shí)力證明：從冠軍運(yùn)動(dòng)員到冠軍教練，他始終在搏擊事業(yè)的賽道上奮力奔跑。

馮瑞琴：六載守護(hù)伴成長(zhǎng) 剛?cè)岵?jì)顯匠心

馮瑞琴，河南登封人。自2019年入職以來，馮瑞琴已連續(xù)6年擔(dān)任足球隊(duì)生活助理，雖不直接傳授競(jìng)技技巧，卻以“本本分分、盡職盡責(zé)”的堅(jiān)守，在生活管理的平凡崗位上詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)校足球隊(duì)員成長(zhǎng)路上不可或缺的“守護(hù)者”。6年間，她始終踐行“愛生如子”的初心：從清晨督促隊(duì)員整理內(nèi)務(wù)、規(guī)律作息，到訓(xùn)練后關(guān)心飲食營(yíng)養(yǎng)、身體狀態(tài)，再到深夜陪護(hù)生病學(xué)子、疏導(dǎo)心理壓力，事無巨細(xì)的關(guān)懷贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。管理中，她堅(jiān)持“獎(jiǎng)罰分明”的原則——學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)嚴(yán)肅指出問題、督促改正，盡顯嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；日常相處時(shí)，她又常用風(fēng)趣幽默的話語活躍氛圍，拉近與學(xué)生的距離，剛?cè)岵?jì)的風(fēng)格讓學(xué)生們既敬畏又親近。工作中，馮瑞琴始終秉持強(qiáng)烈的大局意識(shí)，不僅把生活管理、紀(jì)律維護(hù)等分內(nèi)工作做到盡善盡美，更主動(dòng)配合教練做好訓(xùn)練銜接、學(xué)生思想反饋等協(xié)同工作，成為足球隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的“潤(rùn)滑劑”。對(duì)她而言，生活助理的崗位雖沒有賽場(chǎng)奪金的榮光，卻承載著培育學(xué)子良好習(xí)慣與健全人格的重任。

張松粉：母愛關(guān)懷潤(rùn)桃李 隱形園丁譜華章

張松粉，河南登封人。自2017年入職以來，張松粉始終以生活老師的身份，用“母親般的關(guān)懷”守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，以“隱形園丁”的默默耕耘，在生活教育的舞臺(tái)上詮釋著自己的溫情與擔(dān)當(dāng)。日常工作中，她將“兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨”刻進(jìn)每一個(gè)細(xì)節(jié)：清晨細(xì)致檢查宿舍衛(wèi)生，叮囑學(xué)子添減衣物；正午關(guān)注飲食搭配，確保營(yíng)養(yǎng)均衡；夜晚巡查就寢情況，為踢被子的孩子掖好被角—— 起居照料到飲食關(guān)懷，她用瑣碎卻溫暖的付出，成為孩子們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后的“貼心依靠”。面對(duì)學(xué)生間的小矛盾，她耐心調(diào)解疏導(dǎo)；應(yīng)對(duì)生活中的突發(fā)問題，她憑借扎實(shí)的工作本領(lǐng)從容處置，以實(shí)際行動(dòng)踐行“愛心、耐心、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)”的“四有”精神。這份無私的奉獻(xiàn)不僅贏得了孩子們的感恩與信賴，更收獲了學(xué)校與社會(huì)的認(rèn)可，她先后榮獲“優(yōu)秀教練員”“先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”“衛(wèi)生標(biāo)兵”“防疫標(biāo)兵”等多項(xiàng)榮譽(yù)。在張松粉看來，生活老師的工作沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻需日復(fù)一日的堅(jiān)守。她用真情搭建起與學(xué)子心靈相通的橋梁，完美詮釋“教育是心心相印”的真諦，以平凡的堅(jiān)守為孩子們鋪就了溫暖的成長(zhǎng)之路。

寒來暑往，他們始終將“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”的古訓(xùn)融入日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把“堅(jiān)韌不拔、勇攀高峰”的塔溝精神深深鐫刻進(jìn)學(xué)子的血脈之中。他們以武育人、以德塑魂，用獨(dú)特的方式生動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的深刻內(nèi)涵。值此教師節(jié)來臨之際，讓我們向這群以武立心、以行踐諾的教育守護(hù)者，致以最崇高的敬意與最誠(chéng)摯的祝福！