河南職業技術學院人工智能技術應用專業學生正在為機器人編程。 魏曉娟 攝

第27屆中國機器人及人工智能大賽比賽現場，河南職業技術學院學生正在對智能餐飲服務機器人進行位置標定。 受訪者供圖

河南交通職業技術學院汽車學院的智能網聯教學實訓車。 袁留奎 攝

人工智能技術快速席卷，AI+教育深度融合勢在必行。

擁抱人工智能新浪潮，我省高校緊密貼合新時代對專業人才的需求變化，積極探路，從優化AI+專業結構、AI+課程開設和教學內容的推陳出新，到智能化教學管理服務等，一步一個腳印，人工智能賦能教育教學已然開始。

AI+專業能碰撞出怎樣的火花？跟著記者的腳步，走進我省高校，一起去探尋AI+專業的改革創新之法。

　　河南中醫藥大學

　　數智賦能中醫藥教育

“干咳無痰，咳聲清脆屬于什么癥？”12月18日，河南中醫藥大學護理學專業學生王歡歡正在宿舍里復習功課，順手將遇到的難題輸入手機的“智護通”。

“根據中醫護理學基礎中‘聽聲音’的辨證要點，多屬于燥咳，常見癥為燥邪犯肺或陰虛肺燥。”幾秒鐘之后，“智護通”便給出清晰解答。不僅如此，“智護通”還提供了一份知識圖譜和記憶口訣，“干咳無痰辨燥咳，清脆聲分內外因；外感燥邪咽鼻干，陰虛盜汗五心煩。”

王歡歡一邊展示，一邊說著：“你看，不僅解答了問題，還理清了相關聯的知識點，一下子就弄清楚了。”

藏在她手機中的“智護通”，其實是學校自主研發的智能體，對于學生來說，更像是24小時在線隨問隨答的學習小助手。

如何保證小助手準確可靠？河南中醫藥大學信息化辦公室（網絡中心）主任申意彩道出關鍵所在——聚焦護理學專業需求，整合“護理學基礎”“中醫護理學基礎”等4門核心課程資源，涵蓋數字化教材、教案、題庫、視頻等多模態素材，構建“助教助學—知識圖譜—個性學習”三位一體智慧教學體系。

“不僅能依托自然語言處理實現實時答疑，支持作業批改、知識點解析等智能助教助學功能，還創新動態展示知識關聯網絡，輔助薄弱點診斷。”申意彩表示，智護通目前正在升級優化，打通教務數據，基于學情畫像智能推薦資源與路徑，助力學生個性化學習。

這個備受學生歡迎的小助手，得益于學校自主研發的“數智仲景”基座大模型。

“中醫藥高等教育要適應新時代要求，利用人工智能技術特別是生成式人工智能賦能教育教學。考慮到針對中醫藥專業及其核心課程群的人工智能應用較少，我們決定建設以專業課程群為單位的垂域大模型。”申意彩介紹，該模型采用“開源大模型+垂直領域優化”模式，集成豆包、DeepSeek等開源底座，依托學校優勢中醫藥資源和前期“教師一張表”“學生一張表”等數據治理成效，構建“數智仲景”基座實現智能門戶與數據湖信息聯動，深度融合中醫學、臨床醫學、護理學等核心課程群教學資源。目前，已建設“智醫通”“智護通”“i中醫”等教學與科研智能體，全面支撐學校在教學、科研、管理與學習等各環節的智能化需求。

今年11月，《數智仲景模型賦能中醫藥高等教育教學案例》被認定為河南省首批“人工智能賦能教育高質量發展高效能治理”典型案例。12月，面向多學科的“數智仲景”——大模型賦能中醫藥學科建設與應用獲批河南省第二批“人工智能+教育”領航計劃項目。

“中醫藥教育的數字化轉型，既要守住中醫思維的根，也要插上人工智能的翼。”申意彩表示，未來將聚焦人工智能助學、助教、助管、助研等應用場景，推動AI技術與中醫藥學科深度融合。

　　華北水利水電大學

　　育出“智慧水利人”

“拖動鼠標，大家看到的就是賈魯河區域內干旱預警的模擬推演。”華北水利水電大學水利學院的智慧水利專業課堂上，學生們一邊聽一邊操作，目光緊盯著屏幕上跳動的預警數據。

水利學院智慧水利系主任丁澤霖介紹，這是學院最新打造的線上智慧水利——抗旱“四預”教學實踐實訓平臺，為學生們提供旱情預測預報模型、歷史方案與抗旱知識庫、智能調度與管理、三維仿真平臺等功能，讓學生可以隨時在線上參與旱情預警、灌溉調度等實訓任務，用AI打通專業學習與社會接軌的“最后一公里”。

“智慧水利不是‘水利+電腦’的簡單疊加，而是用技術破解水利難題的實戰能力。”丁澤霖說，水利行業正加速向智慧化轉型，既懂水利理論又精通信息技術的復合型人才，已成為未來水利發展的緊缺人才。

市場需求就是專業建設的“指揮棒”。2022年，智慧水利被列入普通高等學校本科專業目錄，同年，華北水利水電大學智慧水利專業獲教育部備案審批，成為全國第二批新增該專業的高校之一。2023年9月，首批本科生踏入校園，開啟了“水利+AI”的跨界學習之旅。

“我們的核心優勢，就是把交叉融合刻進專業基因里。”丁澤霖指著課程表介紹，水力學、工程水文學等傳統水利核心課，與大數據、云計算、遙感圖像處理等信息化技術類核心課程形成“雙主線”，實現理論學習與技術應用同頻共振。課堂上，企業的技術難題也成了課程項目，讓學生在課堂上就能感受產業一線的真實場景。

第十九屆“挑戰杯”競賽2024年度“揭榜掛帥”專項賽終審決賽中，該專業學生團隊“水利工程智能AI審圖方法研究（以水閘工程為例）”斬獲國賽特等獎。

該需求由上海浦河工程設計有限公司提出。團隊揭榜后，針對行業內圖紙審核“耗時久、易漏檢”的痛點，自研圖紙切片技術與審圖大模型，并基于機器視覺、自然語言處理等技術，開發出“華水之光”智能AI審查系統，實現對工程圖紙的“一致、技術、合理、美觀”四項基本審查，主打智能、靈活、高效、經濟。

“傳統工程師審核一套圖紙要1—2小時，我們的系統1—3分鐘內就能完成，漏檢率還更低，直接節省了90%的人力成本。”丁澤霖介紹。

“傳統水利專業學生做不了算法開發，純計算機專業學生看不懂水利圖紙，智慧水利專業，就是要培養填補這個缺口的‘跨界尖兵’。”丁澤霖說，依托水利工程學科、國家一流本科專業建設點等省級重點現代產業學院，專業剛起步就搭建起產學研無縫對接的平臺，與產業發展密切聯動；與中國水利水電科學研究院等智慧水利發展前沿單位開展合作，共同推動新興產業的培育壯大。

如今，一批批“智慧水利人”正茁壯成長，為水利行業的數字化轉型注入青春動能。

　　河南職業技術學院

　　培養更多AI“現場工程師”

12月17日，在河南職業技術學院人工智能技術應用專業實訓基地，學生們正凝視著電腦屏幕，學習數據標注。

數據標注是人工智能大模型研發訓練的核心基礎環節。河南職業技術學院現代信息技術學院人工智能技術應用專業教師魏曉娟說：“數據標注不僅是學生掌握數據處理技能的重要實訓場景，更精準對接了AI產業對數據標注工程師等緊缺崗位的核心需求。”

早在2020年，河南職業技術學院就在人工智能應用領域開展了大量前瞻性調研與探索工作。2021年，學校開設人工智能技術應用專業，開始培養人工智能專業人才。

“專業名稱中的‘技術應用’就是本專業的核心。”河南職業技術學院現代信息技術學院副院長董俊磊表示，學校的人工智能技術應用專業聚焦培養能快速將AI技術落地到產業一線的“現場工程師”。

專業課程體系直接對應人工智能領域5大崗位：Python工程師、人工智能訓練師、數據分析師、智能設備安裝調試員、智能設備運維工程師。

“例如，為了培養人工智能訓練師，我們系統開設了‘數據標注技術’‘機器學習及應用’‘深度學習與實戰’等課程，覆蓋了崗位需要的從數據準備、模型訓練到調優評估的全流程技能。”董俊磊介紹。

另外，學校還將專業的教學過程與“生產流程”進行深度融合，探索真實場景驅動、項目貫穿全程的教學模式。

“‘深度學習與實戰’是這個專業的核心課程，我們將企業的真實需求部分模塊轉換成教學項目。”河南職業技術學院現代信息技術學院人工智能技術應用專業教研室主任韓敏介紹，課堂上學生面對的是帶有噪聲、不平衡的產業級數據，從數據清洗、標注開始，經歷特征提取、模型訓練、調優評估到最終部署的全流程實踐，實現“真題真做”，培養學生解決復雜工程問題的能力。

此外，專業還注重“行業標準”與教學標準的雙向貫通。在人工智能訓練師的職業資格認證中，數據標注、模型評估等核心技能要求被直接嵌入課程的教學大綱中。學生通過課程學習即可同步完成職業資格認證的部分考核模塊，實現“課證融通”。這種設計不僅提升了學生的就業競爭力，也確保了人才培養與行業規范的精準對接。

人工智能技術的發展日新月異，人才培養絕不能“以不變應萬變”。近年來，河南職業技術學院人工智能技術應用專業人才培養方案不斷更新，在2025年新版人才培養方案中增設了大模型應用開發、自然語言處理等前沿課程，讓學生最大限度縮短從校園到產業的適應期。

“未來，我們將結合我省農業、文旅、裝備制造等優勢產業，開設‘AI+智慧農業’‘AI+智能制造’等微專業課程群，讓AI技術更好地服務地方經濟。”河南職業技術學院現代信息技術學院院長李紀云表示。

　　河南交通職業技術學院

　　為智能汽車時代培養“新工匠”

12月18日，在河南交通職業技術學院智能網聯汽車實訓基地，學生們正圍著一臺智能網聯汽車，調試著傳感器和車載網絡系統，電腦屏幕上實時跳動著車輛運行數據。學生們調試的并非“練習題”，而是學校與宇通、捷安高科等企業合作的真實項目。

“‘汽車傳感器原理與檢修’是智能網聯汽車技術專業的核心課程，學校與企業共同開展技術攻關、開發教材，教學內容對接產業最前沿的需求。”河南交通職業技術學院智能網聯汽車技術專業教師袁留奎介紹，專業教學將企業真實生產任務轉化為教學項目，讓學生在真實的生產環境中學習，提高學生就業競爭力。

如今，汽車產業邁進了融合先進傳感、人工智能、大數據、車聯網通信等前沿技術的綜合技術體系的智能網聯時代。我省正以令人矚目的速度崛起為新能源汽車產業高地，對人才的需求非常迫切。

面對產業變革帶來的新需求，河南交通職業技術學院開設智能網聯汽車技術專業，通過精準定位區域發展需求、精心設置人才培養方案、深層次產教融合，著力為我省智能網聯汽車產業培養高素質復合型技術人才。

“培養高技能人才，不僅要讓他們掌握先進的技術知識，更應擁有將技術理論轉化為實際應用的強大動手能力。”河南交通職業技術學院智能網聯汽車技術專業教研室主任和豪濤表示，智能網聯汽車技術專業構建了獨特的綜合育人體系，實現理論、技能與崗位需求階梯式融合。

學校依托新能源汽車技術專業群，構建了“底層共享、中層融通、上層互選”的模塊化課程體系。以“汽車構造”“電工電子”等課程筑牢理論基礎，緊密圍繞智能網聯汽車“感知—決策—控制—網聯”技術鏈，設置“智能汽車傳感器結構與檢修”等核心課程。

“學生上課是在配備了智能網聯實訓臺架、實車的國家級示范性虛擬仿真實訓基地中進行，從認識各類智能傳感器原理，到親手完成安裝、標定、信號測試，再到診斷排除復雜故障。”袁留奎介紹。

智能網聯汽車產業發展迅速，如何實現人才培養精準對接產業最前沿的需求？

專業將智能網聯汽車裝調運維員等新職業標準、全國性智能網聯技能大賽規程等，系統性地融入核心課程的教學與實訓，這使得學生的學習內容與行業評價標準高度一致。此外，通過行業產教融合共同體、產教聯盟等動態調整課程內容，定期將新工藝、新規范轉化為教學內容和活頁式教材，確保課程內容始終與產業發展同步。

“未來汽車學院將繼續精準錨定我省汽車產業發展需求，為比亞迪、宇通客車等企業的智能化升級，源源不斷輸送高技能人才。”河南交通職業技術學院汽車學院副院長楊長征表示。（記者 樊雪婧 馬愿）

來源：河南日報