1月19日，河南省第三批基礎教育教師培訓教育局長出彩項目--郾城區“區域校本研修體系構建與實施”項目結項考核工作順利完成。省教育廳考核專家組通過聽取匯報、審閱資料、座談交流等方式，對項目進行了全面評估并予以高度肯定。該項目探索形成的“1351”校本研修新模式，為全省教師培訓改革提供了可借鑒的縣域樣本。

考核專家組認為，郾城區的探索系統性強、創新點突出、實踐成效顯著，構建了完整的區域校本研修實施框架。

聚焦真問題 構建系統化推進體系

該項目自啟動以來，直指校本研修中存在的認識不足、目標模糊、規劃缺失等核心問題，著力構建“行政推動、專業引領、學校主體、分層推進”的區域實施機制，出臺系列制度文件，規劃了清晰的實施路徑。

郾城區形成了“理論引領+實踐指導”雙線融合的支持模式，依托高校專家資源，培育了3所樣板校和21所示范校，構建起“樣板引領、示范帶動、整體推進”的三級聯動網絡。兩年來累計開展專題培訓20余場，覆蓋教師超4000人次，基本實現了中小學、幼兒園的全覆蓋。

創新“1351”模式 生成本土化實踐智慧

項目的核心創新在于提煉出“1351”校本研修工作法，即：聚焦1個目標（解決教育教學真問題）、抓住3個關鍵（校長、業務骨干、全體教師）、實施5個環節（問、學、研、行、展）、堅持1個標準（教師真實滿意度）。該方法有效推動了校本研修從零散“活動”向系統“課程”的轉變。

通過建立常態化管理機制及“集備-聽課-觀課-議課-重構”的閉環教研流程，促進了研修成果向教學實踐的有效轉化。項目成果已匯編成冊并在全市推廣，相關實踐獲各級媒體報導46篇。

成果顯著 賦能區域教育高質量發展

實踐表明，項目有效提升了教師的教研與問題解決能力，在學校層面形成了“我要研修”的積極氛圍，在區域層面完善了“區級引領-校本主體-專家支撐”的協同機制。昆侖路小學的“五課循環”模式、郾城中學的“三維協同”機制等已成為省市典型經驗。“1351”模式也被納入漯河市教師培訓課程體系。

郾城區教育局表示，將以此次驗收為新起點，針對校本特色待深化、參與度不均衡等挑戰，持續優化完善，推動區域校本研修向特色化、品牌化、智能化方向縱深發展。

漯河市教育局相關領導指出，郾城區的探索為全市教師教育改革提供了寶貴經驗。省考核專家組建議，未來應在成果深化應用、模式優化升級等方面持續發力，為區域教育高質量發展注入更強動力。（供稿：呂智慧 于素凱）