導(dǎo)讀：系統(tǒng)化的干預(yù)訓(xùn)練是目前自閉癥康復(fù)最有效的方法之一，然而卻并不是每一名自閉癥孩子在經(jīng)過訓(xùn)練后都能取得很好的效果。強(qiáng)強(qiáng)就是這樣一名自閉癥孩子，在經(jīng)過大量的家庭訓(xùn)練干預(yù)后語言能力并沒有太大的提升，這著實(shí)讓其母親梁女士心急不已。

據(jù)了解，無語言或者語言能力差是患有自閉癥的孩子們所表現(xiàn)出的障礙之一，這也是家長們最頭疼的問題。語言是人們溝通的重要途徑，同時(shí)也是家長們最看重的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目，如果自閉癥孩子具備良好的語言溝通能力，那么家長們?cè)趯?duì)其進(jìn)行其他方面的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)也將取得事半功倍的效果。

對(duì)于梁女士的遭遇，相關(guān)專家表示：長期堅(jiān)持的干預(yù)訓(xùn)練確實(shí)能夠讓自閉癥孩子們各方面的能力得到提升，包括語言能力。但是語言能力不可盲目進(jìn)行，需要遵循一定的原則，特別是在沒有老師指導(dǎo)的家庭訓(xùn)練中。此外，專家還給梁女士提供了自閉癥孩子語言訓(xùn)練的七大原則：

1.強(qiáng)化。自閉癥孩子發(fā)出任何溝通的聲音，都要強(qiáng)化。不要不理睬孩子的主動(dòng)溝通，不管是有語言的還是非語言的。當(dāng)自閉癥孩子發(fā)出一個(gè)溝通聲音或其他溝通行為(如用手指著東西，等等)時(shí)，一定要及時(shí)對(duì)他做出反應(yīng)，這樣才有利于其學(xué)說話。

2. 通常歌曲里的語句簡單，有重復(fù)的詞匯，而且還有自閉癥孩子喜歡的節(jié)奏。因此歌曲對(duì)刺激自閉癥孩子的早期語言很有用。在陪孩子唱歌時(shí)，唱一句，留下最后一個(gè)詞不要唱出，留給孩子，等他說出。

3.示范。主動(dòng)示范自閉癥孩子應(yīng)該說的詞句，不要等到他說錯(cuò)了才糾正，說他說錯(cuò)了。

4. 家長在和自閉癥孩子溝通時(shí)，運(yùn)用豐富的手勢(shì)和激動(dòng)的、夸張的表情是很有用的。夸張的表情和手勢(shì)是語言學(xué)習(xí)中的重要因素。假如家長很活潑，會(huì)更容易引起自閉癥孩子的注意。利用的視覺方面的線索，來幫助他理解語言的含義。

5.用簡短的語句做示范。在自閉癥孩子學(xué)說話的初期，盡量不要用太復(fù)雜的語句，這樣自閉癥孩子會(huì)更容易理解，他也更有可能來模仿。

6. 和自閉癥孩子說話時(shí)，家長的聲音要大、速度要慢、語調(diào)要很夸張，這樣才可以加深孩子們的印象。

7. 和自閉癥孩子進(jìn)行溝通時(shí)，適當(dāng)?shù)牡却蚱诖怯杏玫摹＜议L在等待時(shí)，可以通過自己的表情，讓自閉癥孩子知道自己在期待著他說些什么或者其它反應(yīng)，一旦他說，就給予強(qiáng)化。