導語：每年的8月份都是適齡兒童入學報名的關鍵時期，在眾多家長為孩子入學爭相報名的時候，有一部分家長一直處于觀望狀態，他們迫切的希望自己的孩子能夠走入學校，融入同齡孩子們的世界中，他們就是自閉癥孩子的父母。在2013年8月份鄭州市制定了孤獨癥兒童“隨班就讀”的政策以來，孤獨癥兒童隨班就讀在鄭州是否落到了實處呢？

鄭州市隨班就讀政策明確規定了孤獨癥孩子和普通孩子一樣享有受教育的權利，在政策的感召下，鄭州市多次強調自閉癥孩子的隨班入學政策，在今年開學臨近時，鄭東新區對特殊兒童群體也做了具體的規定，該區提出，學校要做好三類殘疾兒童少年的入學工作，尤其要做好殘疾兒童隨班就讀工作。孤獨癥（自閉癥）兒童是一個特殊的群體，需要給予特殊的關注和關愛，各校要結合實際，制定具體方案，采取有效措施，妥善安排好孤獨癥兒童的隨班就讀工作。

在政府的大力支持下，自閉癥孩子有的已經走進了小學的校門，和其他普通孩子一樣接受同等化的教育，但是很多人也有自己的疑慮，自閉癥孩子雖然在外表上看與正常孩子并無明顯的差異，但是大多數自閉癥孩子在語言能力、交往能力、自控能力、協調能力方面都存在著一定的障礙特征，略比普通孩子發展遲緩。他們能否完全適應普通學校的課程和作息，成功完成課業嗎？

就這個問題而言，最為擔心的主要是兩個群體，一個是孩子的家長，一個是學校，為了孩子的快樂成長，更好的融入社會，家長和學校都做應該準備工作，幫助自閉癥孩子更好的融入。

家長要做好孩子入學前的前期準備

自閉癥孩子入學，需要自閉癥孩子達到基本的入學條件，包括孩子的生活自理水平、注意力和自我控制能力，這些都需要家長在生活中給予孩子早期的引導和訓練，讓孩子達到入學的基本條件，最好要讓孩子先適應學校的環境，比如：熟悉校園內的環境、帶孩子進入校園等等，給孩子一個緩沖的時間，以減少孩子進入學校后的不適反應。另一方面，自閉癥孩子家長要學會調適自己的緊張和焦慮的心情，多給孩子灌輸正確的思想和積極的能量，所以家長一定要學會自我調節，不要給自己施加過大的壓力，在別人不理解和遇到問題的時候，要用一顆平常心去對待，多與其他家長交流。

學校的要為自閉癥孩子提供合適的教學條件

在現實生活中，自閉癥孩子入學后被勸退的消息不在少數，最重要的原因是他們無法融入到同齡孩子中。自閉癥孩子進入小學學習，是一個特殊孩子和正常孩子進行融合教育的過程，但是在這個過程中，總會遇到不同的阻礙，如學校不能為自閉癥孩子提供相應的個性化輔助教育，學校的學生不能很好的和自閉癥孩子融合到一起，還有其他正常學生家長的反對都給自閉癥孩子的隨班就讀造成了不良的影響。這就需要學校為自閉癥孩子提供個性化的支持，如在學校里面配備心理輔導師、輔助訓練師、學業指導師等等，還可以多舉辦一些學生和家長都參加的自閉癥知識講座、互幫互助的游戲活動，讓學生和家長了解和關心自閉癥孩子，為自閉癥孩子提供一個良好、包容的融合教育氛圍。

結語：自閉癥孩子是社會的弱勢群體，需要社會的共同關注，鄭州隨班就讀政策的落實給自閉癥孩子入學提供了良好的契機，相信自閉癥孩子在政府、學校、社會的共同關注下定能早日融入社會。