導(dǎo)讀：第一次帶孩子到康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的陳先生發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)谟?xùn)練的過(guò)程中，除了正常的干預(yù)手段外還會(huì)采用游戲教學(xué)的方式對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)。這讓陳先生的內(nèi)心中產(chǎn)生了疑問(wèn)，和孩子玩游戲真的能對(duì)自閉癥的康復(fù)起到作用嗎?

陳先生是最近才帶著兒子來(lái)到鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的，自從兒子被確診為自閉癥，陳先生可謂是操碎了心。在得知系統(tǒng)化的干預(yù)訓(xùn)練是自閉癥康復(fù)最有效的手段之一后，他毫不猶豫的選擇帶著兒子來(lái)到了康達(dá)，希望兒子在這里能夠得到最大程度上的康復(fù)。

然而，在康復(fù)進(jìn)行的最初幾天，陳先生就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這里的康復(fù)教師除了正常的干預(yù)手段外還會(huì)采用游戲教學(xué)的方式對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)。這讓陳先生的內(nèi)心中產(chǎn)生了疑問(wèn)，和孩子玩游戲真的能對(duì)自閉癥的康復(fù)起到作用嗎?

對(duì)于陳先生的疑問(wèn)，鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心的張桂娥教授給出了答案：“游戲是小朋友們最親密的朋友，也是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)形式。不管是正常兒童還是自閉癥兒童，游戲的氣氛能直接影響孩子的能力，促進(jìn)兒童能力的全面提高。以游戲的方式對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)、教育，讓孩子參與到游戲當(dāng)中去，在快樂(lè)、自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在活躍的氣氛中得到精神的樂(lè)趣，從而打開(kāi)心扉。

游戲讓自閉癥孩子放松

自閉癥孩子大多都情緒不穩(wěn)定，隨時(shí)都有可能會(huì)有煩躁的情緒產(chǎn)生。煩躁的情緒容易造成自閉癥孩子的傷人、自殘的問(wèn)題行為。利用做游戲的方式既可以緩解自閉癥孩子煩躁的情緒又能夠讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中更加容易的學(xué)習(xí)技能。

不同的游戲不同的作用

跟自閉癥孩子進(jìn)行的游戲活動(dòng)可以分為很多種，不同性質(zhì)的游戲活動(dòng)所起到的作用也不盡相同。例如：家長(zhǎng)們可以跟自閉癥孩子玩角色扮演類的游戲，家長(zhǎng)們扮演社會(huì)各種不同的角色以便于讓孩子具備在以后面對(duì)他們的時(shí)候所應(yīng)該做出的社交反應(yīng)。

家長(zhǎng)們也可以跟自閉癥孩子玩“過(guò)家家”類的游戲，在此類游戲當(dāng)中可以促使自閉癥孩子對(duì)家庭中各種的電器的認(rèn)知。例如，在游戲當(dāng)中家長(zhǎng)可強(qiáng)調(diào)冰箱、洗衣機(jī)、風(fēng)扇等等電器的模樣加強(qiáng)自閉癥孩子對(duì)他們的認(rèn)知。

游戲教學(xué)不可缺少

自閉癥的孩子，他們只生活在自己的世界里，外面的世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，因此如何讓自閉癥兒童走出自己孤獨(dú)的圈子，參與活動(dòng)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。游戲教學(xué)在自閉癥兒童走出孤獨(dú)并得到情緒上的成長(zhǎng)就起著獨(dú)特的作用，是不可缺少的，無(wú)論是教師或者家長(zhǎng)在實(shí)際的康復(fù)訓(xùn)練中都可以用。

游戲是快樂(lè)的，在快樂(lè)的氛圍中，能讓孩子得到情緒上的釋放，滿足他發(fā)展上的需要，并獲得自我情感控制的調(diào)整。因?yàn)椋螒蛞恢币詠?lái)都是孩子們快樂(lè)的天使和獲得成長(zhǎng)的好伙伴。