導語：有人說‘溝通是從了解開始的’，其實一點都沒錯，沒有了解的溝通根本進行不下去，沒有溝通又何談其他?對自閉癥兒童的干預訓練也同樣需要溝通，同樣需要了解，那么，你了解他們嗎?

盲目的進行干預訓練為自閉癥兒童帶來的不一定都是好處，也有可能出現退步的現象。無論是家長還是老師，只有在充分的了解自閉癥兒童后才能正確的引導他們，從而逐步剔除他們的“問題行為”，達成融入社會的目標。那么，如何才能快速了解自閉癥兒童呢?

你了解自閉癥兒童嗎？

以下四個原則或許會幫助家長充分的了解自己的孩子，掌握并使用正確的引導方法：

無語言不等于沒有理解力

沒有語言或溝通困難的自閉癥兒童并不代表其沒有理解能力，家長們一定要善于發現自閉癥兒童在其他方面的特殊天賦，并用來引導他們在某些不足之處的發展。例如：家長們可以利用自閉癥兒童在音樂方面的特殊天賦來引導他們溝通表達能力的發展。

行為問題也可能是渴望溝通

家長們千萬不要用極端或不正確的手段來抑制自閉癥兒童的問題行為，如：有些家長喜歡用拴住孩子的方法來抑制其摔東西的行為。這樣是不正確的，即使是那些被認定的“問題行為”，也許是自閉癥兒童唯一能夠用來表達需求的手段。家長應當采取適當方法，引導自閉癥兒童通過正確的表達方式表達出自己的需求。

走進他們的世界而非觀望

如果家長們想了解自閉癥兒童，那么就必須愿意進入他們的世界，而不是強迫他們進入自己的世界。觀察他們，從他們每一天的真實生活中探尋自閉癥所屬的“世界”。

尊重、引導而非強制、改造

要尊重自閉癥兒童，不要強制、脅迫他們做他們及其不情愿做的事情。家長所要扮演的角色就是引導者，引導自閉癥兒童的問題行為而并非是去改造他們。