導(dǎo)讀：開學(xué)季正是家長們忙著幫孩子辦理入學(xué)的重要時期，也是孩子得到良好教育的一個重要契機，很多自閉癥兒童家長們早早的準(zhǔn)備好讓孩子進入幼兒園學(xué)習(xí)。但是，是不是所有的自閉癥孩子都適合早早的進入幼兒園接受教育呢？

隨著人們對于自閉癥的認(rèn)知度越來越高，更多的家長能夠及早的發(fā)現(xiàn)孩子的異常，并為孩子提供早期的干預(yù)訓(xùn)練，在經(jīng)過一系列系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練之后，很多孩子都有了明顯的進步。家長在高興的同時也都在想是不是孩子可以進入幼兒園開始正常的教育生活了？很多家長在開學(xué)季時將孩子送入幼兒園學(xué)習(xí)，但是孩子進入幼兒園以后，他的能力是否得到了提高呢？這種及早進入幼兒園學(xué)習(xí)的方式對于自閉癥孩子來說是福還是禍？

我們都知道，自閉癥會伴隨星兒的一生，雖然在經(jīng)過系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練之后，孩子的各項能力都會有極大的提高，但是仍有大部門的自閉癥兒童需要長期在父母的陪護下生活。自閉癥兒童早早入園學(xué)習(xí)還是要根據(jù)孩子的個人情況和能力而定，并不能夠一概而論。

孩子及早入園可能會適得其反

很多家長以為孩子有了基本的口語、可以與人簡單交流就可以進入幼兒園學(xué)習(xí)，但是這并不代表孩子就可以完全接受社會化的學(xué)習(xí)方式。幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里和機構(gòu)一對一的照顧那么好。對于我們的自閉癥孩子，家長們更要認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，因為孩子自身的特殊性，他們心智發(fā)展不夠成熟，語言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒，不具備普通孩子生活化、社會化的交往，一旦入園就會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)允呛陀變簣@的整個環(huán)境、周圍的學(xué)生格格不入。這樣只會給孩子帶來新的心理負擔(dān)，自我屏蔽，不愿意主動社交和表達，缺乏安全感，這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進入高層次情感發(fā)展都會產(chǎn)生影響。久而久之，又回到了康復(fù)訓(xùn)練前的狀態(tài)，甚至起到相反的效果，讓孩子和家長都陷入痛苦之中。

家長在確定了孩子具備了可以上幼兒園的能力后，也要為孩子入學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

在入學(xué)之前，家長仍然要和學(xué)校的老師、同學(xué)進行必要的溝通交流，事先告知老師孩子容易出現(xiàn)的問題以及基本的解決方法，和幼兒園里面的孩子家長、同學(xué)提前做好交流，有條件的話幼兒園里面最好有一個特教老師，對孩子進行必要的輔助教學(xué)。為了孩子更好的成長，家長們也可以和機構(gòu)協(xié)商讓孩子半天機構(gòu)、半天幼兒園，讓孩子更好的過度，不要盲目地選擇入園。要清晰地懂得父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最安全的選擇。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對一養(yǎng)育更能夠滿足自閉癥孩子的需求。

孩子入學(xué)后，家長一定要對孩子的情緒和問題及時處理，要讓孩子感覺到，父母、老師都在關(guān)注著他。自閉癥孩子入園學(xué)習(xí)，家長們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？