家長(zhǎng)煩惱：歧視和不理解讓自閉兒更加自閉！

導(dǎo)讀：自閉癥兒童在生活中遭受不理解，甚至是歧視的事件早已屢見不鮮。遭受歧視的根本原因離不開自閉癥兒童本身的問題行為，而人們的歧視和不理解卻往往會(huì)使自閉癥兒童更加自閉，從而徹底封閉內(nèi)心，一發(fā)不可收拾!

自閉癥的孩子表現(xiàn)最為突出的癥狀有：語言障礙、社交障礙、重復(fù)刻板行為等，也正是因?yàn)樽蚤]癥孩子的這些“特殊表現(xiàn)”，使得很多人的不理解甚至是用責(zé)備、異樣的眼光看待等。時(shí)間一長(zhǎng)，人們的不理解、責(zé)備、充滿異樣的眼光只能使孩子越來越自閉，慢慢的就把自己隔離在一個(gè)小圈子內(nèi)，并“沉浸”在自己的世界內(nèi)不能自拔，對(duì)于外界的一切充耳不聞。

訓(xùn)練孩子們交流能力是幫助他們敞開心扉的唯一途徑，那么，家長(zhǎng)們又該如何訓(xùn)練自閉癥兒童的交流能力，打開自閉癥患兒封閉的內(nèi)心呢?

模仿家長(zhǎng)

讓孩子們跟著家長(zhǎng)做嘟嘴、張嘴、吐舌頭等運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)在對(duì)自閉癥孩子訓(xùn)練的時(shí)候一定要有耐心，無論孩子能否完成都要采取鼓勵(lì)的方式，在學(xué)習(xí)的過程中一定要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練成果。

誘導(dǎo)發(fā)音

在自閉癥孩子能夠很好的進(jìn)行第一步的動(dòng)作模仿訓(xùn)練后，就要開始進(jìn)行發(fā)音的誘導(dǎo)。可以在和孩子游戲時(shí)或者在孩子專心做某件事的時(shí)候進(jìn)行誘發(fā)，開始要以誘發(fā)“啊”、“哦”等簡(jiǎn)單的發(fā)音為主。

從詞語到短句

在孩子能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)音之后，家長(zhǎng)們就可以在自閉癥孩子做某件事的時(shí)候嘗試對(duì)孩子進(jìn)行詞語訓(xùn)練。例如給孩子吃零食，家長(zhǎng)不停的教孩子講零食的名字，一旦孩子成功講出來，就給他吃零食，并不斷強(qiáng)化。在孩子能夠熟練的說出一個(gè)零食的名字之后家長(zhǎng)可以換下一個(gè)零食或物品進(jìn)行誘導(dǎo)訓(xùn)練。

從短句到長(zhǎng)句

這一步跟第三步的原理是一樣的，在孩子能夠進(jìn)行詞語發(fā)音后，家長(zhǎng)就要開始從詞然后到短句，再到長(zhǎng)句的對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)訓(xùn)練了，最后直到自閉癥孩子能夠正確的流利的表達(dá)出自己的意思為止。

自閉癥兒童的康復(fù)是一個(gè)持久而艱巨的戰(zhàn)斗，家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，需要機(jī)構(gòu)訓(xùn)練和家庭教育雙管齊下，需要在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，戰(zhàn)勝自閉癥這個(gè)共同的敵人。