導語：走出自己的小圈子，走向社會的大圈子，對于每一個自閉癥孩子來說都是一個終極目標，然而很多自閉癥孩子因為生活、因為面子、因為虛榮，被永遠的關在了狹小的“空間”，他們沒有機會走到外面的世界去探索、去發現，那么，高效能的自閉癥教育從何而來？

自閉癥孩子的生活大都是家庭、機構、醫院的三點一線生活，自閉癥孩子沒有走出去的機會，孩子也就少了很多汲取營養的經驗。為了給孩子提供一次社會融合的實踐機會，由河南財經政法大學的大學生志愿者們和鄭州市康達能力訓練中心共同策劃、組織的以“千里行，為星星”為主題的河南第二屆愛星夏令營活動開啟了一次帶著星兒徒步行走新模式。

青春、靚麗、年輕、朝氣，這么多美好的詞語卻無法準確的形容這群可愛的大學生們。大學生是最富有青春活力和正義感的人群，他們用自己的愛心和熱情為星星的孩子送去別樣的關懷，給孤獨以溫暖，給絕望以希望，讓這世間充滿愛與陽光……

外出實踐的機會對于自閉癥孩子而言，其價值不容小覷，其一是打破現有的規律性生活，讓孩子主動適應偶爾的不規則，適應不同的人、不同的環境、不同的飲食習慣、不同的事物等等，讓孩子體驗到生活中的多樣性。其二是給予孩子不同于平時的全新刺激，讓孩子經歷不同的體驗。在這個過程中，孩子的自主性會一下子突顯，很多在平時需要你挖空心思進行設計啟發的訓練環節會突然消失，你會在措手不及的感動中發現孩子的進步。

孩子能夠進行簡單的溝通交流

自閉癥孩子缺乏與人交往的溝通意識，也不知道用什么樣的方式與人交流，機構訓練讓孩子學會了說“早上好”，但是孩子卻不知道該如何運用這句話，行走讓孩子們見到了更多的陌生人，也學會了如何邁出第一步簡單的與人溝通，“爺爺、奶奶好”，“我要出去玩”，“爺爺奶奶再見！”……孩子基本能與交流者勇敢對視并說得清楚響亮，這就是一種極大的進步，這樣普通的招呼足以應付日常的一面之交。

主動性語言得到了很大的提高

這次的徒步行走讓孩子到了很多不同的地方，大學、超市、公交站、商場等等，給了孩子很多接觸環境刺激的機會。沒有環境刺激、沒有表達需求，孩子的主動性語言是很難得到提高的，在不同的刺激下，孩子的主動性語言增加不少，語言的豐富性體現充分，特別是涵蓋生活各個方面的，以滿足自己需求為目的的語言極多。同時，描述性語言及提問也大大增加。有很多平時在家必須家長費盡周折啟發孩子開口的語言，在新的環境下根本不需要任何誘導和提示，她自己就能脫口而出，并且說得清楚響亮。

規則意識逐步建立并增強

建立規則意識是每一個社會人的基本要求，對于自閉癥孩子而言，更應該要為他們建立規則意識，超市排隊買東西、在餐廳等候吃飯、在公交站等待坐車，都需要有良好的規則意識，這些都需要孩子的耐心等待。孩子在整個過程中充滿耐心、令行禁止、毫無怨言，這些對自我行為的有目的的約束和管理分明標志著孩子的成長和進步。

結語：在這群可愛的的大學生的帶領下，自閉癥孩子有了很大的進步。這是一件很平凡的事情，但是，正是平凡之中的一點微薄之力，以這星星之火，點燃了社會關注自閉癥孩子的激情，希望大學生志愿者團隊的行走能為來自星星的孩子們編織一片璀璨的星空，讓他們的世界更加的精彩美麗，同時也讓大家相信，最好的自閉癥教育方法就來源于我們的生活中，希望家長們在平時要多積累、多觀察，用高效能的教育方式帶領自閉癥孩子走出自閉。

（部分觀點來源于自閉癥家庭自救）